精准“定编引才”，优师资筑牢教育根基

作为教师队伍建设“第一工程”的核心保障部门，伊金霍洛旗委编办通过创新编制核定模式、强化招聘全流程监管，为教育领域引才、育才提供全方位、立体化的编制支撑，切实夯实教师队伍建设根基。一是动态调整编制总量，破解“引才难”编制梗阻。针对伊金霍洛旗此前因地理区位因素面临的教育人才短缺困境，编办精准测算各学段、各学科教师编制缺口，科学调整编制总量。至今已累计保障300余名优秀教育人才顺利入职，其中包括1名博士研究生、291名硕士研究生及清华大学、北京大学等知名高校毕业生，有效填补编制供给缺口，为全旗教育“引才聚智”提供充足空间。二是全程介入招聘监管，织密编制使用风险防控网。在教师自主招聘工作中，编办聚焦编制使用关键环节，构建“全流程、嵌入式”监督机制，在简历投递、资格审查、面试考核等核心节点，派驻专人直接参与监督，重点核查各学校实际招聘人数与核定编制数的一致性，严格校验拟聘人员岗位分配与所在学校类型的匹配性，从源头杜绝编制资源错配、违规使用等问题，有效防范“违规进人”“人情招聘”等风险，确保教师招聘工作依规有序、编制使用合法合规。

高效“优编服务”，强效能推动教育落地

推动“幸福教育”从顶层设计走向实践，伊金霍洛旗委编办聚焦流程优化与资源调配，以机制创新提升编制服务效能，让编制保障精准对接教育需求。一是优化编制使用流程，提速引才落地效率。针对教育系统人才引进“时间紧、需求急”的特点，编办简化编制审核流程，对新教师入职登记、高层次教育人才引进等高频事项，实行“容缺受理+并联审批”模式，缩短编制审批时限，确保教师快速入编、及时到岗，有效避免“人等编”问题影响教学工作。二是精准分析测算，以“编制周转池”为核心优化动态调补。为破解部分学校编制冗余闲置、部分学校编制紧缺不足的供需矛盾，编办构建“存量挖潜+动态调配”的编制管理体系，建立并运用“编制周转池”。全面摸排各中小学编制使用现状，将教职工编制超过核定总量标准的冗余部分，统一纳入“编制周转池”进行集中管理，实现存量编制的盘活。在此基础上，结合“旗级总量内调剂+中小学间横向调剂”两种方式，根据实际需求，从周转池中调取编制，动态补充至紧缺学校，精准解决编制供需失衡问题。

长效“固编蓄力”，为教育强旗注入持久动能

伊金霍洛旗委编办立足伊金霍洛旗教育长远发展，构建编制保障长效机制，以精准举措为教育强旗建设持续注入动力。一是支撑“县管校聘”改革，实现师资动态优化。机构编制部门牵头负责核定本地区中小学教师编制总量，该总量是统筹教师队伍建设、配置教育人力资源的基础依据与前置约束条件。在此框架下，人社部门依据机构编制部门核定的编制总量，同步核定中小学教师岗位总量；教体部门严格在机构编制部门明确的编制总量范围内，结合生源变化、班额标准及学科教学需求，具体推进教师编制动态调整、校内岗位科学分配等工作，最终有效化解师资结构性短缺问题，确保教师队伍建设各环节有序推进。近年通过强化编制统筹调配，保障89名教师完成跨校竞聘，114名教师参与城乡轮岗交流，推动优质师资向乡村学校流动。同时助力10对“以城带乡”教育联盟建设，为促进城乡教育均衡发展提供坚实编制支撑。二是主动融入部门协同，发挥编制保障关键作用。积极参与旗级统筹的教育工作座谈会，在多部门协同框架下，以编制保障为核心主动发力。会商教师招聘计划时，提前梳理编制余缺数据，为招聘规模核定提供依据，规避“超编”或“闲置”；在讨论高层次人才引进时，解读编制政策、提出保障方案，协助人社部门规范入编，确保人才“引得留用”；通过提供数据支撑、输出专业方案，编办串联“编制－政策－经费”协同链条，确保部门同向发力，为教育破解难题提供关键支撑。

伊金霍洛旗委编办始终立足机构编制职能，以“需求导向、问题导向、效果导向”为抓手，推动编制资源向教育领域精准投放、定向赋能，为全旗“幸福教育”体系的构建与完善筑牢编制根基。下一步，编办将持续优化编制保障策略，创新资源配置方式，为伊金霍洛旗教育事业高质量发展注入更强劲的编制动力。

审核人：宝赫冉

供稿人：王雅茹